lunes, 13 de enero de 2014

TEMA 11. Grupo, sociedad y creatividad



"Llegar juntos es el principio. Mantenerse juntos es el progreso. Trabajar juntos es el éxito"
Henry Ford

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Cuando hablamos de creatividad, lo habitual es pensar en ella como una cualidad individual. Sin embargo, está demostrado que no siempre la creatividad ha de considerarse como una práctica que realiza una única persona por su cuenta sino que existen numerosas técnicas creativas grupales que en según qué ocasiones resultan más exitosas. 


> ¿POR QUÉ EQUIPOS? 

El trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva. Y es que son numerosas las ventajas que el compañerismo ofrece:


  • Se trabaja con menos tensión al compartir los trabajos más duros y difíciles.
  • Se comparte la responsabilidad al buscar soluciones desde diferentes puntos de vista.
  • Es más gratificante por ser partícipe del trabajo bien hecho.
  • Las decisiones que se toman con la participación de todo el equipo tienen mayor aceptación que las decisiones tomadas por un solo individuo.
  • Se dispone de más información que cualquiera de sus miembros de forma separada.
  • El trabajo en grupo permite distintos puntos de vista a la hora de tomar una decisión. Esto enriquece el trabajo y minimiza las frustraciones. 

Desde un punto de vista práctico la formación de un grupo para afrontar un problema, la suma de fuerzas y la celeridad con la que se obtienen resultados respecto del trabajo individual son claras ventajas. 

La productividad de los equipos es mayor a la de los miembros cuando se requiere:
  • sentido común
  • experiencia
  • múltiples habilidades para alcanzar el objetivo



Se utiliza mejor el talento de las personas y en muchas situaciones, hace falta distintos puntos de vista para poder la realidad.

Aún así, y pese a que un porcentaje alto de personas opina que realizar las tareas conjuntamente es siempre la mejor opción, el trabajo en equipo puede fracasar si no se tienen en cuenta ciertos aspectos a la hora de formar el grupo, como por ejemplo considerar no sólo las capacidades intelectuales de sus posibles miembros sino también sus características socio-psicológicas y de personalidad.  


Algunas de las desventajas que puede presentar el trabajo colectivo son: 
  • La agresividad, la ironía, la hostilidad y la indiferencia.
  • El bloqueo desde actitudes negativas como el desacuerdo constante, la falta de cooperación o el desvío de la atención hacia temas menos significativos.
  • La deserción, no estar presente física ni psicológicamente, aislarse y ausentarse sin razones.
  • Tomar las decisiones de forma prematura.
  • Que impere el dominio de pocas personas, en particular el de un líder.
  • Consumir mucho tiempo en reuniones discutiendo soluciones y acciones, retrasando su puesta en marcha.
  • Que existan presiones sobre miembros del equipo para aceptar soluciones.
  • Responsabilidad ambigua porque queda diluida en el grupo.

> CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN EQUIPO

· Niveles: 
  • Nivel vertical - historia individual de cada miembro. Condiciona la integración.
  • Nivel horizontal - la historia del grupo. Origen, desarrollo, experiencias. 
  • Nivel trasversal - vinculación con el contexto social. Activos o Pasivos, Democráticos o Autoritarios


· Recursos de los miembros 
  • Habilidades - las personas aportan sus habilidades y se sienten mejor cuando el grupo las utiliza para alcanzar su objetivo, motivándolos y haciéndoles transformarse en lideres.
  • Características de la personalidad - sociabilidad, independencia y confianza en si mismo son necesarias para un grupo productivo
·Estructura del grupo


  • Liderazgo
  • Normas: Estándares aceptables de comportamiento dentro del grupo, compartidos por los miembros del mismo. Cada grupo establece sus propias normas. Indican que tenemos que hacer en determinadas circunstancias. Aunque no están escritas, las conocemos y acatamos. 
  • Tamaño: Influye en el comportamiento. Depende de las variables que consideremos.
    Se ocupa de problemas-> Grande(12) Obtienen más información.
    Para acciones -> Pequeños (7) Ya tienen la información y son mas rápidos 
    Los grupos grandes y la holgazanería social
    Mejor: Número impar, de 5 a 7

  • Composición
  • Roles o papeles: rol es el conjunto de patrones de comportamiento esperados atribuido a alguien que ocupa una posición social determinada. En cada grupo solemos tener roles distintos. Asignar puestos compatibles con la personalidad. A la gente se la selecciona para los equipos basándonos en su personalidad y preferencias.
ROLES DE EQUIPO



> Creadores, innovadores
  • Imaginativos y buenos iniciando ideas..
  • Independientes y trabajan solos.


> Exploradores, Promotores
  • Les gusta tomar las nuevas ideas y ser su valedor.


> Asesores, Desarrolladores
  • Analíticos
  • Evalúan y analizan antes de tomar decisiones


> Emprendedores Organizadores
  • Establecen procedimientos operativos, Organizan


> Terminadores, productores
  • Cumplimiento de plazos y llevar a cabo los compromisos.


> Controladores, inspectores
  • Examinan los detalles.
  • Hacen cumplir las reglas


> Defensores cuidadores
  • Defienden al equipo ante el exterior.


> Informadores consejeros
  • Acopio de información
  • No imponen sus criterios.


> Vinculadores
  • Coordinadores e integradores.
  • Saben escuchar
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El objetivo debe ser claro y conciso, no solo el del propio grupo sino también el objetivo individual de cada miembro. De este modo el sentimiento de pertenencia al grupo, la responsabilidad común en el trabajo y la simpatía por el grupo será interpretado de forma positiva por el individuo.

Los miembros deben tener personalidad, independencia y autonomía, deben tener la capacidad para trabajar en conjunto sin el lastre que conlleva bloqueos en la personalidad del individuo y deben tener capacidad de comunicación en ambos sentidos, es decir, en la recepción de ideas de los otros miembros y en la capacidad para poder comunicar las propias.

El número de miembros debe oscilar entre cinco y siete. Esto se debe a que si son menos ,el individuo tendrá una exigencia de trabajo mayor. Mientras que si es mayor, se crearán subgrupos y los individuos serán menos “solidarios” con el trabajo.

Los grupos deben tener sujetos heterogéneos para enriquecer el resultado.

Es necesario jerarquizar el grupo para poder trabajar en mejores condiciones. Pero hay que tener en cuenta que no hay que jerarquizar el grupo creando roles de status.

La actividad en un grupo debería estar regulada en unas cuatro horas, en las que las dos primeras servirán para explicar el problema y las otras dos para la obtención de resultados. 

> ASPECTOS DEL GRUPO
  • Pertenencia: Identidad de los miembros con la tarea.
  • Cooperación: grado de eficacia hacia el objetivo
  • Pertinencia: Capacidad de no irse por las ramas.
  • Comunicación: Capacidad de los miembros de interactuar entre si, escuchándose, evitando malos entendidos,…No a la agresión,reproche, adjudicación de culpas.
  • Aprendizaje: generar y evaluar conductas alternativas ante los obstáculos.
> TÉCNICAS DE CREATIVIDAD EN GRUPO


  • Técnica del grupo nominal


Definición:
Útil en situaciones donde los juicios individuales deben expresarse y combinarse para llegar a decisiones que no puede generar una sola persona
Instrucciones:
1.- Preparación de sala de reuniones. Los participantes se disponen en forma de U. Se coloca un rotafolios en el extremo abierto de la mesa.
2.- Proporcionar los útiles necesarios. papel, lápices y marcadores para cada uno de los participantes.
3.- Exposición de apertura. Explicación importancia y del propósito de la reunión.
4.- Conducción del proceso del grupo nominal
  • Técnica Gordon/Little


La idea general es retroceder en el problema tanto como sea posible, buscando la expresión más abstracta que se pueda encontrar. 
Generalmente se ha de alcanzar el tercer nivel de abstracción antes de establecer de nuevo la cuestión original. El papel del líder es alentar al grupo a pensar en profundidad.
Cuando las cuestiones son más concretas, es más importante mantener el espíritu creativo, y llegar al final del problema con una mente más abierta de lo normal. Intentar mantener al grupo ajeno al problema real hasta el final de la sesión. A veces  no es siempre posible, y miembros adivinan al segundo o tercer nivel de abstracción lo que hay que resolver.
  • Tormenta de ideas (lluvia de ideas) (Brainstorming)


  • Generación de ideas
  • No se critican
  • Creatividad
  • Genera ideas pero para seleccionar



Desarrollado en 1941 por A. F. Osborne, el brainstorming fue diseñado para alentar a expresar. Todo el mundo ofrece ideas que se relacionan, se combinan, se mejoran, y se cambian en otras varias ideas. Al final, el grupo está de acuerdo en una solución final. La idea es crear un entorno que no inhiba y que aliente las ideas y pensamientos imaginativos.

Los dos principios básicos del brainstorming son:
1. La cantidad produce calidad. Cuantas más ideas más probabilidades de llegar a la solución mejor.
2. Diferir el juicio. Es mejor revisar las ideas más tarde con algo de objetividad. 

Proceso a seguir:

1. Selección del problema, tan específicamente como sea posible.
2. Elija a los participantes. 6 a 12.
3. Elija el entorno. Una habitación confortable. 
4. Seleccione a un líder del grupo.
5. Seleccione a un secretario. 
6. Seguimiento. Después del brainstorming, ordenar las ideas en grupos relacionados para priorizarlas y evaluarlas. 
7. Evalúe las ideas.  
  • Brainwriting


Se parece a un versión escrita de una tormenta de ideas, pero enfatiza la construcción sobre las ideas de "otros". Carece un poco de espontaneidad. Cada participante tiene las mismas oportunidades.

Proceso


1.- Identificar la cuestión y hacia donde dirigir las ideas.
2.- Cada participante escribe sus ideas durante 5 minutos, tantas ideas como le de tiempo a pensar.
3.- Tras 5 minutos, cada persona pasará su hoja de ideas a la persona más próxima sentada a su lado. Durante los siguientes 5 minutos cada participante añade más ideas propias en la hoja que le ha sido pasada.
4.- Después de 5 minutos más, las hojas de ideas se siguen pasando, y el proceso continua. Tres "pases" son generalmente suficientes, pero se puede continuar si se considera que se van generar más ideas útiles.
5.- El líder recoge todos los papeles y lee en voz alta las ideas. Al mismo se pueden escribir en una pizarra. A continuación, el grupo evalúa las ideas generadas (esto puede posponerse a una sesión posterior).


Enlaces referencia:
http://es.wikiquote.org/wiki/Imaginación
http://www.emprendovenezuela.net


sábado, 11 de enero de 2014

OBJETO CREATIVO

Para el diseño de mi objeto creativo me he basado en un concepto que ya tocamos un día en clase: el reciclaje. 

Me declaro amante de las manualidades, el DIY (Do It Yourself) y todo lo que tenga que ver con el mundo “craft” que tan de moda parece estar desde hace varios meses. Y es que las manualidades no tienen por qué ser grandes proyectos o abarcar diseños altamente complicando o sumamente sofisticados como muchos de los que se puede encontrar con tan solo un par de clics en internet. Mi concepción de todo este “universo handmade” se resume en cuatro palabras: 

- GANAS
- TIEMPO
- IMAGINACIÓN
- GUSTO

Con estas premisas y sin olvidar la idea del reciclaje decidí fabricar con mis propias manos un objeto tangible, que se pudiera rozar, sentir, manipular,…Algo que tuviera ganas de tener. Algo que me llevará tiempo crear y a la vez que pudiera compaginarlo con el resto de mi agenda. Algo que saliera de mí, que reflejara algo que me guste y que fuera único

Para mí lo importante de este objeto (teniendo en cuenta libertad que se nos había concedido en clase para elaborarlo) iba a radicar más en los materiales y el acabado final que en lo ingenioso o novedad. Por eso me dedique a pensar en objetos frecuentes, de andar por casa, que no tuviera y decidí fabricarme un COSTURERO

Bien es cierto que como aficionada al ganchillo ya me había fabricado con anterioridad una cesta de trapillo para almacenar mi colección de lanas (podéis verla y descargar el patrón AQUÍ) pero sorprendentemente no tenía ningún espacio en el que pudiera tener organizados los hilos, las agujas, y demás útiles y herramientas que empleo a menudo. Así que me puse manos a la obra. Lo primero fue pensar en cosas que necesitaba tener en “mi” costurero, y subrayo el “mi” porque evidentemente la mayoría de los costureros siguen una forma y una distribución del espacio muy similar, pero este iba a estar hecho a medida para mí y por tanto, en comparación con otros costureros, al mío le iban a sobrar cosas y le iban a hacer falta otras. 

De esta forma lo primero fue hacer el boceto y pasar a pensar en los materiales. 



Como he dicho al principio el tema del reciclaje me lo inspiró una clase en la que se nos propuso “inventar” una solución para la clasificación de la basura relacionado con el tema de reutilizar envases, bolsas, etc.

Por ello me puse a buscar por casa todo aquello que me pudiera servir. En un principio todo valía. Recopilé un montón de pequeñas cosas inservibles, viejas o rotas que siempre aparecen en algún cajón y comencé a pensar de que manera podía combinarlas para formar mi costurero. Después de descartar parte de los materiales terminé por quedarme con:
  • una caja de madera/cartón que le regalaron a mi padre con un juego de vasos de tubo y de chupito
  • unos CDs mal grabados inservibles 
  • unas tiras de washy tape que tengo desde septiembre
  • fieltro de colores que utilicé una vez para hacer la postal de cumpleaños de una amiga
  • un permanente plateado
  • una tapa de auriculares que me dieron en un viaje en tren
  • trozos de tela
  • rotuladores varios de gel
  • un pantalón vaquero viejo
  • un trozo de goma
  • relleno que utilizo para hacer amigurumis


Y el resultado de combinar todos estos materiales dio como resultado mi costurero personalizado y ajustado a mis necesidades. 








Espero que os guste! ;)

lunes, 6 de enero de 2014

SE ACABÓ LO QUE SE DABA




6 de Enero,...22:00 de la noche,...las vacaciones de navidad y los días de fiestas, grandes reuniones familiares y atracones llegan a su fin. 

El balance: muy positivo. El 2014 se presenta para mí con mucho optimismo, ganas de hacer cosas, proyectos en mente, y planes, muchos planes que llevar a cabo. 

Como siempre pasar y parar en casa durante unos días siempre reconforta, y más para aquellos que como yo pasamos la mayor parte del año lejos de los nuestros y de nuestra tierra. 

Con las pilad recargadas y llena de energía mañana vuelvo a Madrid para empezar de nuevo a currar. 

Un recuerdo especial horas antes de coger el autobús para todos aquellos que he visto en estos días, familia, amigos, los de siempre. A la vuelta más y mejor! Queda dicho!


viernes, 3 de enero de 2014

REPORTAJE POR BILBAO

Esta mañana he cogido mi cámara y mi trípode y he salido de casa a dar una vuelta por Bilbao en busca de buenas fotos y algún que otro video para trabajos de clase.

Aquí os dejo algunas de las piezas que han resultado de esta pequeña excursión.

Espero que os gusten!











jueves, 19 de diciembre de 2013

AUTOFOTORRETRATO

Para realizar este ejercicio en el que se nos propuso realizar de manera totalmente libre un “autofotoretrato” que reflejara nuestro “yo” más personal, pensé en todas las cosas con las que me identifico, con las que me siento cómoda y con las que (creo yo) las personas que más y mejor me conocen me asocian. 

Sin embargo, y a pesar de darle vueltas al asunto, descarté la idea de tratar de plasmar todo eso en una única instantánea. Precisamente uno de mis rasgos característicos es la metodología con las que realizo las cosas y la limpieza y la perfección con la que trato de rematar todos y cada uno de mis trabajos. Así pues la concepción de una imagen farragosa llena artefactos aleatorios relacionados con mi forma de ser no tenía sentido en un reflejo fotográfico de mí misma.

Así pues decidí que en lugar de mostrar “todo” lo que implica ser Verónica Rodríguez, iba a dejar vez solo un pedacito de mí. Y ese pedacito iba a representar un momento de mi vida: el presente. En la actualidad mis dos proyectos más importantes son: terminar la carrera y hacer real un proyecto en el que tengo puesta mucha ilusión relacionado con el mundo del crochet y de las técnicas orientales del amigurumi. 

Con estas premisas decidí reflejar estos dos acontecimientos importantes en una única foto y el resultado ha sido este:


Como podéis ver mi autofotorretrato consiste en una fotografía a pantalla partida. En el margen derecho aparezco yo en la que desde ya y para siempre será mi foto de la orla de graduación y en el margen derecho una muñeca de parecido razonable que yo misma he tejido y fabricado en crochet. 

De esta forma quedan reflejados ambos objetivos presentes y de paso acumulo para mi colección otra creación única. 

El patrón lo podréis encontrar en unas semanas en mi blog de cricket TWIST AND KNIT.

De momento os dejo algunas imágenes del proceso que he seguido para su elaboración. 


Espero que os guste ;)













miércoles, 18 de diciembre de 2013

TEMA 8. Métodos de creatividad I



"Es de importancia para quien desee alcanzar una certeza en su investigación, el saber dudar a tiempo"
Aristóteles

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METODOS DE CREATIVIDAD

Procesos para la generación de nuevas ideas que nos permiten superar los bloqueos creativos que nos podamos encontrar. Mediante la utilización de estos procesos podemos cambiar nuestro punto de vista, llegando incluso a ampliarlo para poder conformar una visión poliédrica del objeto de estudio.

> MÉTODOS ANÁLOGOS

El sujeto realiza comparaciones entre los objetos o conceptos de estudio basándose en su semejanza, continuidad y contigüidad para encontrar soluciones. Lo hace a través de la sinéctica, que significa la unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes. 

Tipos de analogías:

  • Directas: establecer comparaciones entre hechos, objetos, productos o servicios que tengan algo en común
  • Personales: cada persona se identifica personalmente con un problema o con sus elementos para lograr entender mejor las futuras soluciones.
  • Simbólicas: seleccionar una palabra clave relacionada con el problema y preguntarse cual será su esencia para luego intentar experimentar o sentir los significados descubiertos.
  • Fantástica: expresar abiertamente pensamientos desarticulados y muchas veces totalmente ajenos al sentido común. Esto conduce a soluciones imaginarias que están fuera del universo de lo posible pero que pueden desembocar en respuestas concretas y realizables.



> MÉTODOS ANTITÉTICOS

Dan libertad a la mente, la ejercitan para proporcionarle un nuevo terreno intransitado, nos aísla de lo socialmente establecido y de los procesos de socialización interior pudiendo llegar a lograr un pensamiento divergente usando la antítesis, la reconstrucción. Consiste en mirar lo nuevo de forma novedosa y no convencional. No destruirlo todo sino reformularlo mediante el análisis de sus elementos aislados, conformando un todo superior. 

Herramientas:

  • Inversión - girar 180º el objeto de estudio para su reinterpretación, agregándole funciones desconocidas.
  • Brainstorming - búsqueda de resultados mediante una tormenta de ideas creativas sin estructuras ni cualitativas ni cuantitativas. 


· No despreciar ninguna idea
· Las ideas no convencionales son las mejor recibidas
· Cuantas más ideas mejor, sin valorar su calidad
· Reformulación de ideas entre participantes de la lluvia de ideas

  • Lista de atributos - identificar los atributos del objeto de estudio considerándolos cada uno como una fuente de información independiente que se puede modificar y mejorar.


· Elaboración de listas con diferentes características
· Reunión de múltiples resultados
· Tratamiento de los resultados
· Reducir la lista si es necesario
· Identificar los atributos esenciales


Fases del método:
  1. Identificar claramente el objeto de estudio
  2. Análisis en profundidad
  3. Elaboración de la lista de atributos
  4. Selección de atributos esenciales
  5. Modificación de los mismos
  6. Contraste de resultados
  7. Repetición del proceso

> MÉTODOS ALEATORIOS


Sistema sin control donde el azar determina la combinación de ideas, eligiendo los participantes las conexiones entre las mismas. Se crean nuevos productos, servicios o procesos y se formulan soluciones novedosas y creativas. 

Herramientas:

  • Ideoprogramación - estimula la creatividad mediante la representación gráfica de las ideas, proporcionando una visión holística sobre los conceptos que se traten. Posteriormente se evitan los resultados bajo el prisma de las etiquetas principales o palabras evocadoras.
  • Superposición - tras identificar los atributos principales de varios objetos de estudio, se conectan mentalmente, aunque estos no tengan en principio nada en común. Los conceptos chocarán, se fusionarán o se respetarán. 


Enlaces referencia:
http://es.wikiquote.org
http://julianaosoriol.blogspot.com.es